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TRAS LA PIEDRA ROSETTA: EL DESAFÍO INICIAL METODOLOGÍA ABP (TRABAJO POR PROYECTOS) EN 1º DE LA ESO

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La metodología ABP (Trabajo por Proyectos) sigue viento en popa en el IES Batalla de Clavijo. A principios del mes de marzo, con el comienzo de la tercera evaluación, los alumnos de 1º de la ESO celebraron la Jornada de Desafío Inicial en relación al segundo Proyecto que comenzaban durante el curso, esta vez con la Piedra Rosetta como centro temático. Los profesores habían organizado una sesión absolutamente sorprendente, que inició a los alumnos en un largo e intenso viaje que todavía hoy, desde casa, continúa.

A través de un magnífico túnel, montado entre dos aulas, como si de la cámara de una pirámide se tratara, los alumnos accedieron a un aula que se había convertido, por momentos, en una pirámide. Allí fueron recibidos por compañeros que se habían transformado en egipcios de la época, y que les sometieron a tres desafíos, sin cuya resolución, no podrían entrar.

El primer desafío consistió en ordenar a los faraones por orden cronológico; el segundo descifrar un idioma desconocido a través de emojis, al más puro estilo Rosetta. El idioma elegido fue el indonesio, y a pesar de que utilizaron para ello herramientas como Google, descubrieron lo complicado que resultaba. Al final sí que consiguieron descifrar varias palabras.

A continuación, involucrando a otros alumnos del Centro, los alumnos de Artes Escénicas de 4º de la ESO cantaron la canción “Viva la Vida” en varios idiomas, involucrando a todos, profesores y alumnos, y creando un ambiente espectacular.

Finalmente, los alumnos tuvieron que enfrentarse al tercer desafío, directamente con la canción escuchada. Tuvieron que identificar en qué idioma se cantó cada estrofa, además de relacionarlas con el texto en castellano.

Finalmente, los alumnos fueron, portfolio en mano, acudieron a sus aulas de referencia para personalizar la portada y dar inicio al maravilloso mundo Piedra Rosetta.  

Aunque la situación COVID-19 nos mantiene en una situación excepcional, los profesores han tratado de que el alumnado, de alguna manera y siempre desde sus casas, pueda continuar con este viaje que emprendieron en el Centro con muchísima ilusión.

Tags: ESO, Aprendizaje por proyectos
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