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El alumnado de 4º ESO los días 12 y 19 de noviembre participó en una actividad organizada por el Departamento de Geografía e Historia. Se trataba de un recorrido guiado por los lugares más emblemáticos de nuestro centro histórico en relación con el ilustre riojano Práxedes Mateo Sagasta, político fundamental del siglo XIX, líder del partido liberal y presidente de gobierno en varias ocasiones durante la Restauración.


Recorrimos la calle Portales donde se encontraban su casa y su negocio familiar hasta el Palacio de los Chapiteles, donde se conservan dos esculturas: el busto de Sagasta de Mariano Benlliure y la escultura de La Elocuencia que Sagasta donó a Logroño. Llegamos hasta la Glorieta donde se encuentra su estatua junto al instituto que lleva su nombre. Cruzamos la calle Sagasta a la altura del Puente de Hierro para terminar en la antigua Tabacalera, sede del Parlamento de La Rioja, donde se accedió al interior para su explicación.


Gracias al Parlamento de La Rioja y a la Fundación Sagasta por abrirnos las puertas al presente y al pasado de nuestra ciudad. Os dejamos en este enlace más imágenes de las jornadas.

Nuestra Orientadora, Eva Pascual, ha participado en la mesa de debate: "¿Dónde están las claves para mejorar la Orientación académica y profesional?-Propuestas de futuro" dentro del  Workshop FP Dual 2021 que ha organizado la FER y que se ha realizado el 19 de noviembre.

En la mesa de trabajo, moderada por el Director General de FP Integrada, se ha debatido sobre dónde están las claves para mejorar la orientación académica y profesional.

El alumnado de 1º y 2º Animación Sociocultural y Turística pasó el día en Belorado (Burgos) visitando el “Museo de Radiocomunicación Inocencio Bocanegra” donde hicieron un Scape Room muy interesante repasando los grandes acontecimientos del siglo XX (1ª Guerra Mundial, el hundimiento del Titanic, 2ª Guerra Mundial, Guerra Fría, la llegada del hombre a la luna y la caída del Muro de Berlín).
A continuación visitaron las “Minas de Manganeso”, que fueron utilizadas para darle más firmeza al acero eliminando las burbujas de oxígeno.
La pasada semana estuvieron en “Pixel and Games”. El objetivo de la salida era que los jóvenes crearan dinámicas alternativas de entretenimiento en forma de torneos y campeonatos con sus propios compañeros/as.
Una tarde diferente en la que todos pudieron disfrutar de las máquinas recreativas de los 80'y 90'. 

Dentro del marco del proyecto Erasmus + CINEMA FOR INCLUSION: `I PUT MYSELF IN THEIR SHOES´ cinco alumnas de 1º bachillerato de artes acompañadas por dos profesoras del centro han pasado una semana en Lioni, un pequeño pueblo cerca de Nápoles. Allí se reunieron con todos los socios del proyecto. El proyecto pretende concienciar sobre la llegada de refugiados a nuestras fronteras. En esta movilidad se comenzó la grabación del documental y se sentaron las bases para las próximas movilidades en Turquía y Estonia. También realizaron visitas a lugares de interés cercanos a Lioni donde disfrutaron del rico patrimonio cultural y natural italiano. Ha resultado ser una experiencia inolvidable para todos los participantes. Para ver todo el trabajo realizado en esta movilidad, visita el blog del proyecto:
https://cinemaforinclusion.blogspot.com/p/movilities.html

Reunión del profesorado:

Equipos internacionales:

Grabación:

Diplomas:

STUDENTS´REVIEWS

This project seemed like an incredible idea to me the first time I heard about it, and then, after taking part in it, I still think it is an amazing thing.

The people that we met were incredibly nice and treated us so well since the day we arrived. We visited tons of beautiful places. But above all, we learned about people in the world who are going through a very hard situation, and I hope we helped them. I’m very thankful for having had this opportunity.

Ana Sáinz (1º Bachillerato)

"Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.” (Artículo 13 de la Declaración Universal de Derechos Humanos).
Jornada en la UR. "Desafíos de la política internacional y nacional de asilo: incluir a las personas refugiadas“. https://www.youtube.com/watch?v=--myZMt6SBw
“En mi opinión qué bueno sería poder ver este derecho aplicado de forma real. Muchas personas que salen de su país y no tienen la posibilidad de regresar… Salir de tu país y rehacer tu vida… todo un reto. Y conocer que 1 de cada 95 personas vive fuera de su hogar de manera forzosa.
Por ello, los programas que llevan a cabo todo este proceso tienen para mí mucho mérito, no solo por el apoyo material sino también por el apoyo psicológico, ya que tiene que suponer un trabajo complicado y bastante exhaustivo.
Como dice una frase que me gusta mucho, “que nuestro privilegio no nos nuble la empatía”, que podamos darnos cuenta de la necesidad, que hay personas que nunca quisieron salir de su país y que son víctimas de conflictos armados, que han tenido que huir solos o con su familia, sin poder despedirse y dejando toda una vida para tener que iniciar otra en un país nuevo, en el que no conocen el idioma y cuya cultura es diferente a la de su país de origen.

Enhorabuena a nuestras tres alumnas premiadas:

  • Sheila Blanco Moreno - ACCESIT - CFGM Atención a personas en situación de dependencia
  • Patricia Pérez Román - PREMIO - CFGS Proyectos de Edificación
  • María Luján Sobrero Cesario - PREMIO - CFGS Integración Social

"La charla de la ONCE fue un taller de concienciación y sensibilización acerca de las personas con discapacidad visual o ceguera. Nos hablaron sobre la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE), las diferentes cegueras que existen y cómo viven las personas su día a día.

También sobre las diferentes razas de perros guía, de sus entrenamientos y del proceso de adopción. Nos sorprendió saber cómo los perros guía responden ante órdenes sencillas, habilidades específicas como caminar en línea recta, no distraerse con otros perros mientras trabajan, o esperar tranquilos en cualquier espacio donde se detenga su dueño/a (como pudimos comprobar) y hasta la toma de decisiones complejas como buscar un paso de peatones…

Llevamos a cabo dos actividades, una consistió en leer una frase en braille y la otra en ponernos en el lugar de una persona no vidente.

Agradecemos a César, Carlos y Elrond (perro guía) esta experiencia en el instituto, hemos aprendido mucho sobre la vida diaria de una persona con ceguera y las limitaciones y barreras no solo físicas y arquitectónicas, sino también actitudinales y sociales que tienen que afrontar cada día."      (Izaskun y Adriana, alumnas de 2º Atención a Personas en Situación de Dependencia)